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各二級學院：

為貫徹落實《沐鸣3全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《國家職業教育改革實施方案》《沐鸣3推動現代職業教育高質量發展的意見》《沐鸣3深化現代職業教育體系建設改革的意見》等文件精神，深化教育教學改革，提升教師教學設計能力，促進教師綜合素質、專業能力發展，決定開展沐鸣3-【沐鸣3好玩不止】无尽的游戏等待您来体验！2024年教師教學能力大賽活動🧑🏻‍🤝‍🧑🏻。現將有關事宜通知如下🙆‍♀️：

一、 報名要求

參賽對象為沐鸣3在職全體專兼職教師及輔導員，以教學團隊（3—4人）報名參賽，每個教學團隊由實際承擔相關課程教學任務的教師組成，教學團隊結構合理；每位教師限報一個參賽作品。

二、 比賽組別

（一） 思想政治課程組

參賽的教學內容應不少于12學時💆🏿‍♀️💆。

（二） 公共基礎課程組

參賽的教學內容應不少于12學時。

（二）專業（技能）課程一組

參賽的教學內容應不少于16學時⟹🙅🏽，參賽課程應為專業基礎課、專業核心課或專業拓展（選修）課🚶‍♀️。

（三）專業（技能）課程二組

參賽的教學內容應不少于16學時🫎，其中體現教師實操演示與指導的內容不少于8學時。參賽課程為專業核心課（選修）課👱，或實習實訓、崗位實習等實踐教學環節🦸🏿。

三💔、 比賽要求

重點考察教學團隊（3—4人）針對某門課程中部分教學內容🌬，完成教學設計🧑‍🦼‍➡️、實施課堂教學、達成教學反思並改進的能力。

（一） 教學內容

根據職業教育國家教學標准和相關文件要求，對接職業標准（規範）、職業技能等級標准等，契合層次定位，優化課程結構😇、更新教學內容🤾🏽‍♀️。公共基礎課程內容體現思想性、科學性🧊、基礎性、職業性、時代性，體現學科知識與行業（或職業）應用場景的融合。專業課程內容對接新方法、新技術🗡、新工藝🧑🏼‍🌾、新標准，體現專業升級和數字化轉型、綠色化改造，鼓勵按照生產實際和崗位需求設計模塊化課程。結合教學實際融入科學精神🙍🏼‍♂️、工程思維、創新意識和數字素養🌡，注重勞動精神、工匠精神🌭、勞模精神培育🫶。

（二） 教學設計

依據國家教學標准、沐鸣3專業人才培養方案和課程標准👠，針對參賽教學內容，進行學情分析🦌，確定教學目標⚠️，制定教學策略，優化教學過程。針對不同生源分類施教👨‍🦽、因材施教🤙✵。合理運用平臺、技術、方法和資源等組織課堂教學👆🏼。提高課程思政內涵融入課堂教學的水平🥬，杜絕各種形式主義。公共基礎課根據學科特點選用恰當的教法學法⛳️；專業課程鼓勵實施項目式、任務式👩🏽‍🎤、案例式、情境化教學，強化工學結合🥺🧑‍🦳、理實一體、手腦並用。

（三） 教學實施

落實育人為本，重視對學生思想政治素質和職業綜合素養的培育🌧；體現以學生為中心教學，開展師生、生生有效互動🌻；突出重點突破難點，合理運用教學資源、教學方法，推動深度學習👮🏿，提高學生基于任務（項目）的分析和解決問題能力；采用現代信息技術收集教學過程真實數據，並根據反映出的問題適時調整教學策略。專業課程倡導引入典型生產案例；實習實訓應落實《職業沐鸣3學生實習管理規定》🂠、崗位實習標准、實訓教學條件建設標准等，教師規範操作、有效示教。按照《職業院校教材管理辦法》要求規範選用教材，鼓勵使用新型活頁式、工作手冊式教材和數字教材。

（四） 教學評價

聚焦教學目標達成，關注學生全面成長，重點考核學生分析解決實際問題的能力🧊。注重過程評價與結果評價相結合𓀎，探索增值評價，健全綜合評價🦹‍♀️；鼓勵運用大數據👵🏿、人工智能等現代信息技術開展學習行為的精准分析，個性化評價學生的學習成果和學習成效。

（五） 教學反思

深度思考在教學設計、教學實施、教學評價過程中的經驗與不足，總結在更新教育理念、落實課程思政🏑、優化教學內容🧙🏽、創新教學模式、轉變教師角色🫱🏽、改進教學評價、運用信息技術、培育數字素養等方面的改革與創新🌰，做到設計理念🧏🏻‍♀️、教學實施、育人成效的有機統一，成為傳道授業解惑賦能的“大先生”☝️🐞。

四、 比賽材料

所有文檔材料均要求規範、簡明、完整、樸實，正文使用小四號字1.5倍行距，禁用以裝飾為目的的圖片或照片🏗，以PDF格式提交，每個文件大小不超過100M。

1.教案

教學團隊根據提交的專業人才培養方案和課程標准（或部頒課程標准實施方案），選取該課程在一個學期中符合規定的教學內容👘，撰寫實際使用的教案。教案應包括授課信息、內容分析、學情分析、教學目標𓀄、教學策略🦖、教學活動安排、課後反思等教學基本要素🧑🏿‍🎨，要求設計合理🏋🏻‍♂️、重點突出𓀃、前後銜接、規範完整➝👓、詳略得當（其中課中教學活動安排占主要篇幅）🟧，體現具體的教學內容、活動及時間分配🧛🏿‍♀️，能夠有效指導教學實施，課後對授課實效、改革創新🧑🏼、存在不足及改進設想進行客觀深入反思。原則上每份教案的教學時長不超過2學時🧀，實習實訓、崗位實習，以及有場地設備特殊要求的實訓教學內容可連續安排3-4學時。實習實訓🏊🏽、崗位實習的教案應符合真實項目、崗位實踐教學實際。每次課的教案按序逐一標明序號，合並為一個文件提交。

2.教學實施報告

教學團隊針對本課程教學實踐中的問題開展研究和實踐🎷，完成教學設計、實施課堂教學💸，撰寫1份教學實施報告🤌🏻。報告應總結參賽內容的教學整體設計、教學實施過程、學生學習效果、反思改進措施等方面情況，突出重點和特色，體現創新舉措和具體成效，可用圖表加以佐證☘️。中文字符在5000字以內（文末注明正文“中文字符統計數”）🧑🏻‍✈️，插入的圖表應有針對性、有效性🎫，文字清晰可見，圖表合計不超過12張🧑🏽‍🎄，單張圖表原則上不超過半頁。

3.專業人才培養方案

教學團隊提交沐鸣3及時修訂和實際使用的專業人才培養方案。專業人才培養方案應按照《教育部沐鸣3職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）《沐鸣3組織做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61號）《教育部沐鸣3印發〈職業教育專業目錄（2021年）〉的通知》（教職成〔2021〕2號）和《職業教育專業簡介（2022年修訂）》有關要求制定或修訂🔡。公共基礎課程組只需提交授課班級所在專業的人才培養方案。

4.課程標准

教學團隊提交參賽班級教學實際使用的課程標准🤹🏼。課程標准應落實職業教育國家教學標准🥐👰🏿，依據專業人才培養方案的相關要求科學規範制定🧑🏿‍💻，明確課程性質與任務↗️、課程目標與要求、課程結構與內容、學生考核與評價、教學實施與保障、授課進程與安排等。公共基礎課應執行教育部2020 年、2021年印發的相應課程標准💁‍♀️，參賽團隊須提交執行部頒課程標准的實施方案，對課標中未覆蓋的部分（如基礎模塊的職場情境任務、拓展模塊的具體內容、各模塊的授課進程安排等）予以重點說明🕺🏽。在提交的課程標准（或實施方案）中，應另附參賽班級授課計劃表（注明授課日期、學時）🧎‍♀️‍➡️🥽。

5.教材選用說明

教學團隊提交的參賽課程教材選用說明須包括（但不限于）：本校教材選用組織機構及職責；本校教材選用程序及要求；本課程教材選用過程；本課程教學選用教材結果公示及備案情況；本課程教材使用及核查情況（遵照選用結果使用教材情況）。

五、比賽方式及獎項設置

（一）比賽方式

本次比賽分二級學院初賽（“院賽”）及沐鸣3複賽（“校賽”）兩個階段。

“院賽”由二級學院自行組織👩‍🔬，原則上全體專職教師均應編入1個教學團隊參加該階段比賽，輔導員亦可選擇進入所在學院的1個教學團隊參加“院賽”📅；二級學院應制定“院賽”工作方案，並于5月16日前執行完畢，同時遴選出參加“校賽”的教學團隊。其中思想政治課程組1個，公共基礎課程組3個，專業（技能）課程一組3個🗓，專業（技能）課程二組3個（名額分配另行通知）。

“校賽”采取現場評審方式（具體時間和地點另行通知）。分為環節一🔲：介紹參賽作品的教學實施報告，不超過6分鐘；環節二：抽取兩份教案由兩位教師進行無學生教學展示，每人5—6分鐘🧼，總時長不超過12分鐘🤵🏽，3人（含）以上的教學團隊，介紹教學實施報告的選手不進行無學生教學展示；環節三🏃‍♂️🦟：現場答辯↖️，不超過6分鐘（含讀題時間），未參與環節一和環節二展示的選手👩🏽‍🏫，本環節至少主答1個問題。

本次比賽評審標准具體見附件1。

（二）獎項設置

比賽獲獎等次與比例分別為一等獎1個、二等獎2個、三等獎6個👨🏻‍💼，獲獎等次根據現場評審成績排序確定⛓。

各賽項將按照2024年河南省高等職業院校教學能力比賽方案要求，擇優推薦團隊代表沐鸣3參加2024年河南省高等職業教育教學競賽（包括教學能力大賽、課堂教學創新大賽及課程思政大賽）。

六、材料報送

1.各二級學院填寫《2024年沐鸣3-【沐鸣3好玩不止】无尽的游戏等待您来体验！教師教學能力比賽報名匯總表》（附件二），並于2024年4月19日（周五）前交至教務科研處王博，電子材料發microlabm300@163.com。

2.各二級學院在完成“院賽”後📤，應及時收集各種參賽材料（包括教案、教學實施報告、專業人才培養方案🤾🏻、課程標准🎸、教材選用說明，以及上述書面材料的PDF電子版），于2024年5月17日（周五）前交至教務科研處王博。

聯系人：王博

聯系電話🦗👩🏿‍🎤：15937965695

附件🧑🏻‍🚀：１.教學能力比賽評價要素

      2.2024年鄭州智能科技職業技術學院教師教學能力比賽報名匯總表

                                                                教務科研處

                                                                 2024年4月18日

附件1

一、公共基礎課程組

二🚯🧘‍♀️、專業（技能）課程組

附件2

2024年鄭州智能科技職業技術學院教師教學能力比賽報名匯總表

二級學院：                          

注😶：公共基礎課程無需填寫專業類別、專業名稱、專業組別，只填寫課程名稱🎶。

                                                         二級學院負責人簽字：