馬克思主義學院根據疫情期間的具體情況，在認真做好線上教學工作的同時，結合各門課程的不同特點，積極采取多種形式和措施，化解學生的消極情緒，減輕學生的緊張和壓力，做好學生的情緒穩定工作，保證疫情期間教學工作正常進行和教學質量。
一、疫情下思政課教學
疫情期間，思政課老師充分發揮思政課在思想政治教育中主渠道和主陣地的作用，在認真上好思政課的同時，積極做好學生的思想穩定工作。
1、在每節課開始之前與學生進行交流，一方面及時將最新的疫情防控信息傳達給學生，引導學生以平常心來對待疫情；另一方面，及時關注學生的最新思想動態及生活學習需求等，將其訴求及時反饋給沐鸣3，幫助解決學生解決實際問題。
2、結合抗擊疫情中湧現出來的先進事跡、生動案例作為思政課的最鮮活的素材；同時更是結合大學生自身實際情況，引導學生將這種愛國之情落到實處。例如，在講中國精神的豐富內涵時，結合“群眾自發為富士康返鄉人員提供食物案例”，以及“通過剖析校內各主體（後勤人員、校內教師、學生本人）封校期間各司其職堅守崗位抗擊疫情事實”，引導學生從身邊的抗疫故事中來理解這種“偉大的團結精神”，使學生肯定自我，更是將思政課的基本理論落到實處，幫助學生認識到“思政課並非抽象的理論”。
下一步計劃在授課中引導學生，主動挖掘和講述身邊的抗疫故事，讓思政課堂更加生動，以真實感人的溫度和情懷引導青少年扣好人生第一粒扣子，實現高校思政課教學優勢轉化為學生的愛國情、強國志、報國行，激勵大學生為實現中華民族偉大複興貢獻自己的青春力量的有效途徑。
二、疫情期間的英語課教學
疫情期間，沐鸣3英語課程任課教師充分利用線上教學平臺，把第一課堂和第二課堂相結合，充分調動學生學習的主動性和積極性，確保疫情期間的教學質量和效果。
第一課堂，即線上教學，主要采用釘釘群直播，騰訊會議等平臺，英語課老師在確保第一課堂的教學質量的前提下，為豐富學生的課餘生活，提升學習氛圍，英語課程老師還積極開展豐富多彩的第二課堂教學活動。
一是10月27日舉辦了線上以英語口語入門與進階為主題的專題知識講座，百名學生在線學習，鍛煉口語知識與技能，了解英語口語訓練方法及誤區難點，輕松實用地在課外為有訓練需求及實踐需求的同學予以知識補充。同時，以英語構詞法、專升本英語考試介紹及備考技巧、以及英文歌曲學習及演唱技巧的相關主題講座也均在准備中。
二是根據學生情況以班為單位分英語學習小組，于10月至11月開展相關學習任務的定制化訓練以及小組內互動及學幫帶效力的實現。
三是成立英語協會，成功舉辦Uni-Show英語主題會議展示活動，以個人介紹為主題的分享、學習、現場實踐、現場展示的開放式會議模式進行英語鍛煉。活動吸引來自來自不同書院幾十位同學的參與，大膽的用英文介紹自己，分享個人介紹的經驗及雷區。同時，協會內由同學自發進行英語俚語及特殊慣用用法的每日一答小練習，極大的豐富了大家的知識面並激發了學習興趣。另外，英語協會也開展內部即興英文歌曲賽歌小遊戲，同學們大膽展示自我，跟唱翻唱，娛樂身心同時也釋放了在疫情期間的心情及學習的壓力。
三、疫情期間的體育課教學
體育教研室結合沐鸣3相關防疫政策及要求對于體育與健康課線上教學做了相應調整和改變。首先，適當的增加了學生練習的時長，通過熱身環節，八段錦相關動作教學，及拉伸放松練習這三個模塊，使學生在有效的學習和掌握相關技術動作的同時，也能通過練習相關動作增強免疫力，提高抵抗力。
其次，就近期的熱點話題增加了體育課中的相關課程思政內容的融入，如：韓國梨泰院踩踏事故給予學生的警示作用，教導學生盡量不去人員密集場所湊熱鬧，普及發生踩踏事故應時如何自救的相應知識。再者就教師被網爆事件對學生進行提醒，要求學生無論是在生活還是學習中，都應做到互相尊重、互相理解。
最後就沐鸣3近期的防疫中出現的情況及時與學生溝通，做好學生心理疏導和相關問題反饋。同時，根據疫情期間的實際情況，推薦一些在寢室進行健身和鍛煉身體的方法，保證學生在寢室也能堅持身體鍛煉。
四、疫情期間的心理健康教育課教學
心理谘詢室在認真做好疫情期間心理健康教育課的同時，積極開展心理健康教育系列活動，普及心理健康知識，對學生進行心理調適，緩解學生緊張情緒。
一是通過公眾號宣傳心理健康知識，推薦疫情期間心理調適方法；二是通過公眾號向學生公布心理谘詢老師電話，保持電話通暢，隨時接待學生心理谘詢，解決學生的心理問題；三是邀請沐鸣3心理谘詢老師針對邀請期間學生情緒方面的問題，舉辦三場心理健康教育講座，幫助學生進行心理調節；四是推薦並播放多部心理健康教育方面的經典電影，幫助學生緩解緊張情緒；五是邀請中國健身瑜伽7段韓雨欣老師從11月2日開始，每天下午5點半，連續兩周開始進行健身瑜伽直播，帶領學生練習瑜伽，教會學生健身瑜伽方法；六是組織參加校本部舉辦的手勢舞比賽。